TENDENCIAS DE LA INVESTIGACION EN DIDACTICAS DE LAS MATEMATICAS Y LA ENSEÑANZA DE LOS NUMEROS EN FRANCIA.

La lectura de Marie Lise Pether nos menciona sobre la adquisición de la serie numérica, el niño le exige una triple tarea en cuanto el conteo de los objetos de una colección, primera activar en la memoria y pronunciar una serie ordenada de palabras, segunda tomar uno a uno los objetos que constituye la colección y tercera coordinar las dos actividades precedentes de acuerdo a sus retos y la etapa en la que se encuentra el pequeño, de acuerdo a mi practica estamos trabajando con los números decimales, los chaparritos todavía confunden algunos números y no comprenden todavía el valor posicional y de echo todavía les falla en cuantificación, de esta lectura y de acuerdo de cómo la conducía el asesor me pude dar cuenta de algunos errores que he tenido en cuanto a mi practica con los niños, ya que la directora nos pide que hay que aplicar planas en el trabajo por lo tanto en la materia de matemáticas se les deja planas de los números primero del 1-10, después 20-30, y así sucesivamente hasta el 100. De hecho ya se saben toda la numeración pero les falla en cuanto a la cuantificación como ya había hecho mención de ello. En la resolución de las operaciones de sustracción y abstracción me encontré con un problema por la razón que ya hice mención, por lo tanto tuve que realizar actividades donde los pequeños analizaran tanto como objetos y el numero que representan esos objetos, un ejemplo es la de el “rey pide” en esta actividad nos permitió observar que muchas veces les sobraban o les faltaba objetos a los alumnos (de acuerdo a lo que se les pedía), la cuantificación y su representación numérica, entre otras.